PROJETO

 PROJETO  -   UNIDADE 2 - Atividade: 2.7

Projeto aplicado como requisito avaliativo do Curso “Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC”- 35ª CRE/NTE – São Borja/RS, sob a Coordenação da Professora Elaine Flores.

UNIDADE: 2 - Atividade: 2.7

E.E.E.MÉDIO APPARICIO SILVA RILLO

BOMPLAND Nº 512
Bairro MARIA DO CARMO
CEP 97670000
SÃO BORJA
Fone 55-3431-3066
Projeto - “Saber Ouvir e construir Sentido”

UNIDADE 2 Atividade: 2.6  (webquest)

http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3043&id_pagina=1 

Professora(s): Fátima Rozana Nascimento da Silva, Juliana Tatsch

Componente Curricular: Interdisciplinar

Conteúdo trabalhado: História

Aplicação: 6ª séries do Ensino Fundamental – Turma 62 – Turno da Tarde

Data: 17/08/2011

1. OBJETIVOS:

1. Geral:
   Proporcionar ao aluno autonomia para construir o conhecimento, aprendendo a ouvir e tirar proveito do que se escuta, oportunizando a utilização das mídias no Laboratório de Informática. Projeto  interdisciplinar  executado na 6ª  séries do ensino fundamental.
2. Específico:

• Propiciar ao aluno a aprender ouvir e construir sentido
• Registrar, guardar na memória as informações
• Produzir e reproduzir de forma digitalizada os dados armazenados
• Fixar conteúdos
• Desenvolver as habilidades linguísticas Falar, Ouvir, Ler e escrever
• Pesquisar e publicar os resultados
• Proporcionar ao aluno autonomia para construir o conhecimento com aplicabilidade também na multimídia.

2. Desenvolvimento

• Assistir e ouvir ao vídeo apresentado
• Produção do trabalho no “Processador de Textos” digitando o resumo das informações repassadas através do vídeo.
• Pesquisar na Internet 01 gravura/imagem que ilustre o trabalho
• Revisão do Trabalho pelo professor
• Impressão e entrega do trabalho aos alunos

3- Recurso

Mídias utilizadas: Conteúdos do MEC/TV ESCOLA - História da série: "Breve história das capitais Brasileiras:

1) Salvador, 2) Recife, 3)Rio de Janeiro, 4) São Paulo, 05) Porto Alegre, 06) Brasília.

3. Avaliação

Será considerado satisfatório se os alunos reproduzirem o conteúdo do vídeo, mantendo a sequencia lógica da apresentação da história bem como a coerência na reconstrução da ideia.

4- Conclusão

Geralmente, as pessoas são incapazes de ouvir todas as relações sonoras e por isso são incompetentes para reproduzir.

Na sala de aula é maçante estar atento e ouvindo do início ao final do turno. A ineficácia auditiva não é apenas culpa do professor, tampouco do aluno exclusivamente. Envolve uma série de fatores como: importância do tema apresentado, tom de voz do orador, interesse e disciplina dos alunos, enfim é um contexto que deve ser levado em conta para considerar efetivamente uma boa audição e consequentemente um bom resultado na produção do sentido daquilo que se ouve. (profª Fátima Rozana)

Conclui-se que a maioria dos indivíduos não conseguem registrar cem por cento das informações que ouvem. Nas escolas, são poucos os alunos que aproveitam mais de cinquenta por cento do que ouvem. Assim sendo é necessário despertar o interesse e chamar a atenção para esse problema, pois é ouvindo que se configura grande parte das informações que constituirá o conhecimento adquirido no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.